Énfasis en el Proceso

Se centra en la persona, en su contexto y análisis como un proceso múltiple y plural, ya que el ser humano es quien propone, reflexiona y actúa; se pone énfasis en la transformación de la persona y las comunidades, en el desarrollo de sus capacidades intelectuales y de su conciencia social.

El objetivo principal de este modelo es que el sujeto piense, por lo tanto:

El grupo es la célula educativa básica

El eje es el grupo educando

Exalta los valores comunitarios, la solidaridad, la cooperación

La educación es un proceso permanente

Es una educación no-dogmática

Tiene compromiso social

Con este modelo, los conflictos cognitivos se ven como una oportunidad de crecimiento, su objetivo se centra en el pensar, no en el aprender y hacer.

Énfasis en los Efectos

Consiste esencialmente en moldear la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos.

El eje central es el programador, quien determina lo que el educando tiene que hacer, como debe actuar e incluso pensar.

Es un modelo que se basa en el conductismo, es decir, estímulo y respuesta, ya que éste podrá determinar la creación de nuevos hábitos en el estudiante, también debería provocar un efecto y por consiguiente producir un resultado.

  

 El objetivo principal de este modelo es que el sujeto haga, por lo tanto:

No favorece la interrelación, la integración de los conocimientos adquiridos ni la capacidad de analizar la realidad en forma global

No promueve la participación, la autogestión, la toma autónoma de decisiones

Tiene un efecto domesticador, de adaptación del status quo

Da importancia a la motivación, a la retroalimentación y al cambio de actitudes, además, propone acciones y la evaluación de los resultados del proceso.

Énfasis en los Contenidos

El papel protagónico lo tiene el profesor, ya que es él quien deberá transmitir el conocimiento a los alumnos; este modelo hace ver al profesor como el emisor y al alumno como el receptor, pero la comunicación es unidireccional, ya que no habrá espacios de diálogo, o discusión, puesto que el alumno generalmente se limitará a la reproducción de las palabras del maestro.

Como lo mencioné anteriormente, es un modelo limitado, y en el siguiente cuadro se puede evidenciar

EL COMUNICADOR	EL RECEPTOR
Emite	Recibe
Habla	Escucha
Escoge el contenido de los mensajes	Lo recibe como información
Es siempre el que sabe	es el que no sabe